適應(yīng)障礙(別名：過渡情境性障礙;適應(yīng)性障礙)
- 醫(yī)生姓名/職稱
- 醫(yī)院/科室
- 地區(qū)
- 擅長描述
- 出診時間
- 萊蕪區(qū)
- 治療各種精神分裂癥、神經(jīng)癥、更年期綜合癥、老年期精神病、兒童多動癥、癲癇、酒依賴、各種頭痛、焦慮、失眠、情緒苦惱等；咨詢內(nèi)容為心理保?。杭彝?、婚姻、情感、社會交往、危機干預(yù)、心理測驗。青少年問題：考試焦慮、適應(yīng)障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、青春期常見問題教育等
- 武漢
- 家庭教育，如親子溝通、習(xí)慣養(yǎng)成、行為問題等，也擅長倦怠、焦慮、個人成長、人際關(guān)系等職場問題，抑郁焦慮改善、壓力釋放、睡眠調(diào)整等情緒困擾，戀愛脫單、婚姻家庭、關(guān)系處理、情感脆弱等親密關(guān)系問題，焦慮、厭學(xué)、逃學(xué)、適應(yīng)問題、缺乏動力等青少年精神心理。
- 深圳
各類兒童青少年期發(fā)育行為、心理衛(wèi)生問題的診治，如智力發(fā)育落后或障礙、學(xué)習(xí)困難、兒童孤獨癥、兒童多動癥、兒童抽動癥及兒童焦慮癥、學(xué)校適應(yīng)障礙等各種情緒問題，出診兒童心理咨詢及心理治療、家庭心理治療?？啤?/p>
- 杭州
- 抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、精神分裂癥、精神發(fā)育遲滯、睡眠障礙、應(yīng)激障礙、適應(yīng)障礙、多動癥、抽動癥等各類精神心理疾病診斷與治療。兒童青少年學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、親子關(guān)系、家庭心理問題、人際關(guān)系等心理問題。
- 太原
- 中西醫(yī)結(jié)合治療腦血管疾病、心身疾病及神經(jīng)癥，如腦出血、腦梗死、抑郁癥、驚恐障礙、焦慮癥、頑固性失眠、軀體形式障礙、適應(yīng)障礙、更年期綜合征、睡眠障礙等。
- 沈陽
- 運用GESELL神經(jīng)心理發(fā)育量表與Griffiths發(fā)育評估量表對0-6歲兒童粗大運動、精細運動、語言、適應(yīng)性以及社交行為的整體評估。并且能夠熟練運用Peabody運動發(fā)育量表、GMFM粗大運動發(fā)育量表、FMFM精細運動發(fā)育量表、Alberta運動發(fā)育量表、S- S語言發(fā)育量表、雷尼式語言理解發(fā)育量表、象征性語言理解發(fā)育量表、ADL日常生活能力評估量表等對兒童各項能力進行評估與訓(xùn)練指導(dǎo)。此外對于兒童異常步態(tài)的評估與糾正有一定的心得。
- 瀘州
- 各種情緒問題、戀愛婚姻問題、就業(yè)問題、工作壓力問題、人際關(guān)系、子女教育問題、親子關(guān)系問題，以及兒童智能測量、評估及智力開發(fā)，擅長各種考試焦慮、人際交往障礙、適應(yīng)障礙、品行障礙、人格障礙、應(yīng)激后心理障礙、兒童心理行為問題、老年抑郁、軀體疾病合并的心理問題、失眠等的診治。
- 玉溪
- 抑郁癥、精神分裂癥、焦慮癥、適應(yīng)障礙、認知障礙、心境障礙、應(yīng)激障礙、記憶障礙等疾病的診治，在精神醫(yī)學(xué)、健康心理學(xué)方面有較深的造詣。
- 西城
- 各種心理疾?。ㄒ钟簟㈦p相、焦慮、強迫、驚恐、軀體形式障礙、進食障礙等神經(jīng)癥）的藥物及心理治療，學(xué)生心理問題（網(wǎng)癮、厭學(xué)、適應(yīng)障礙、情緒障礙、多動、人際障礙），心理咨詢（婚姻戀愛情感困惑、職場困惑、心理減壓、心理成長）
- 鄭州
- 各種精神障礙（精神分裂癥、躁狂癥、雙相情感障礙）、情緒障礙(抑郁癥、焦慮癥、強迫癥及社交焦慮癥、恐懼癥等)、應(yīng)激障礙、進食障礙、睡眠障礙及適應(yīng)障礙的藥物和心理治療，以及青少年成長問題、親子關(guān)系問題、婚姻和家庭問題、壓力管理及人格障礙等的咨詢和治療。
- 長春
- 運用藥物與心理治療相結(jié)合治療精神分裂癥、抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、應(yīng)激障礙、適應(yīng)障礙、睡眠障礙等精神心理疾病。擅長結(jié)合臨床實際將心理治療技術(shù)整合運用以解決職場壓力、人際關(guān)系及青少年心理問題
- 江北
- 臨床心理科各種疾病的診治；心理咨詢、心理治療尤其家庭治療、認知行為治療，如急性應(yīng)激障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、適應(yīng)障礙等。
- 貴陽
- 頭痛、頭昏及睡眠障礙的藥物治療及病因梳理，從多維度解決問題，卒中后抑郁癥的藥物治療及情緒轉(zhuǎn)化，早期輕度認知障礙合并抑郁癥的藥物治療、情緒管理，更年期綜合征的情緒管理及藥物治療，兒童青少年焦慮、抑郁、適應(yīng)障礙、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)低動力、多動癥、兒童不良行為（偷竊、私藏隱私物品等）、進食障礙等的原因梳理。
